2.4 Estrategias Educativas Intersectoriales Antes de abordar el tema surge la siguiente interrogante ¿Qué es una estrategia Educativa Intersectorial? A esta pregunta podemos dar como respuesta que: Una estrategia educativa intersectorial es un enfoque integrador y colaborativo que busca establecer conexiones y alianzas entre diferentes sectores y áreas de la sociedad con el objetivo de enriquecer y fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y promover el desarrollo integral de los individuos . Esta estrategia reconoce que la educación no se limita al ámbito académico o escolar, sino que está intrínsecamente relacionada con otros ámbitos y sectores como la salud, el empleo, el medio ambiente, la cultura y lo social. En nuestros tiempos de cambio, el ámbito educativo ha experimentado transformaciones significativas, impulsadas por la necesidad de adaptarse a un entorno globalizado y cambiante. En este contexto, “ las estrategias educativas intersectoriales emerg...
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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO Actividad: FODA DE COLEGIO DE BACHILLERES COZUMEL INTEGRANTES: · Roque Dzul · Edgar Ek Torres Material Proyecto de mejora institucional Cuatrimestre: 5to Profesor: Prof. Héctor Mendoza FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS (FODA) DEL COLEGIO DE BACHILLERES DE COZUMEL. El análisis FODA es una de las herramientas más esenciales de la planificación estratégica ya que permite analizar el entorno interno y externo de una organización ASPECTOS FAVORABLES ASPECTOS DESFAVORABLES FORTALEZAS DEBILIDADES · Experiencia Educativa: El colegio de bachilleres plantel Cozumel, es una preparator...
Diseños e instrumentos de evaluación por competencia. ü ¿Qué entendemos por competencias? ü ¿A qué nos referimos cuando hablamos de certificación de competencias? ü ¿Cómo se desarrollan los procesos de certificación de las competencias? ü ¿Qué es evaluar? ü ¿Qué es evaluar competencias? ü ¿Cuáles son los principios que orientan la evaluación de competencias? ¿Qué entendemos por competencias? “La capacidad de un individuo de responder exitosamente a una demanda compleja para lo cual utiliza sus recursos habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr esta acción eficaz. Esta definición abarca los distintos tipos de competencias que se pueden identificar y los distintos contextos donde las personas se pueden desenvolver, ya sean éstos laborales, sociales e interpersonales. ¿A qué nos r...
Cualitativa La evaluación educativa es una actividad compleja de expertos que implica no sólo apreciar y experimentar las cualidades significativas de la obra educativa, sino que exige también la capacidad de revelar al público lo observado no como mera traducción sino como reconstrucción de la obra en forma de una narración argumentada. Conceptos de evaluación cualitativa La descripción de la situación educativa observada por el evaluador La interpretación del evaluador que formula su percepción con conceptos flexibles y bajo una óptica ecléctica La evaluación exige del evaluador que aclare y defina lo que considera educativo, lo que significa crecimiento y progreso en la formación de un alumno La generalización es la dimensión de la crítica educativa que cuando capta los rasgos esenciales de una situación genera mensajes, cualidades dominantes o soluciones que pueden aprovecharse en otras instituciones con condiciones o problemas similares. ...
ORGANISMOS AVALADOS POR LA SEP PARA EVALUAR PROGRAMAS DE ESTUDIO: “COPAES Y CIEES” Consejo para la Acreditación de la Educación Superior ( COPAES) El Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A.C. (COPAES) es una asociación civil sin fines de lucro que actúa como la única instancia autorizada por el Gobierno Federal a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), para conferir reconocimiento formal y supervisar a organizaciones cuyo fin sea acreditar programas académicos del tipo superior que se imparten en México, en cualquiera de sus modalidades (escolarizada, no escolarizada y mixta). ¿Qué es la Acreditación? La acreditación es el resultado de un proceso de evaluación y seguimiento sistemático y voluntario del cumplimiento de las funciones universitarias de una Institución de Educación Superior (IES), que permite obtener información fidedigna y objetiva sobre la calidad de los Programas Académicos (PA) que desarrolla. Da certeza a l...
¿Qué es el Diseño Curricular? Es la fundamentación teórica práctica del proceso educativo y académico, es la guía que el docente utiliza para poder realizar de forma correcta sus trabajos, en ella viene lo que se pretende hacer, los contenidos que se deben de trabajar, sugerencias de cómo hacerlo, las formas de evaluación. Tipos de currículo Formal: Es aquel que ya está escrito y viene completamente detallado es la guía de toda la práctica educativa Real: Es la puesta en marcha del currículo formal, incluye las modificaciones necearías acorde al concepto y a las actividades. Oculto: son las experiencias educativas generadoras de aprendizaje que se dan. Nulo: engloba todo lo que se debió de haber trabajado pero que por diversos motivos ya no se pudo. Elementos Objetivos: metas o propositivos que se pretende alcanzar, este va dirigido a la escuela, los docentes y los alumnos, sestan presente en los diferentes momentos, como las actividades diarias, se...
MARCO TEÓRICO DEL DISEÑO CURRICULAR ¿Qué es diseño curricular? Puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un momento de estudio y preparación del diseñador en el plano teórico para poder enfrentar la tarea de explorar la práctica educativa, esto se puede realizar con los siguientes elementos: ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Cómo? “Enseñar y evaluar” Con ello el estudio de las bases y fundamentos le permite establecer indicadores para diagnosticar la práctica. El contenido de esta tarea permite la realización de la exploración de la realidad para determinar el contexto y situación existente...